Är det samma sak att lyssna på en bok som att läsa den? Hur hjälper läsning oss att stärka saker som vår förmåga att lösa problem och hantera framtidsperspektiv? Och är det egentligen någon skillnad att läsa på skärm eller läsa på papper? Här ger Betty Tärning en inblick i vad som händer i vår hjärna när vi läser och varför.

Betty Tärning är kognitionsforskare vid Lunds universitet.

Debuten Halva Malmö består av killar som dumpat mig sålde i över 100 000 exemplar och filmatiserades av Netflix. Den lika nakna som humoristiska skildringen av dejtning och relationer hyllades inte minst för direktheten i språket. Här möter du Amanda Romare i ett personligt samtal om att använda egna upplevelser som utgångspunkt för litteratur.

Amanda Romare är författare.

Många som gått i anpassad skola lär sig läsa, men utan möjlighet att fortsätta riskerar läsförmågan att försämras. För att möta detta behov startade Ann Gomér Lättlästa klubben – en läscirkel där deltagarna fick fortsätta läsa, samtala om böcker och vara en del av en läsande gemenskap. Här berättar hon tillsammans med Tina Jönsson – en av deltagarna – om erfarenheterna från Lättlästa klubben och lyfter en viktig fråga: Hur säkerställer vi att läsningen inte upphör när skolåren är över?

Ann Gomér är författare.

I gymnasiereformen Gy25 får begreppet bildning en tydligare plats, där litteratur från olika epoker lyfts fram. Klassiska verk blir en självklar del av undervisningen, men hur gör vi dem tillgängliga för fler elever? I ett samtal delar Camilla Lindskoug och Jenny Edvardsson erfarenheter och konkreta exempel på hur lärare kan sänka trösklarna in i klassikerna så att fler elever kan delta i gemensamma litteratursamtal och utveckla läslust.

Camilla Lindskoug är lärare och läromedelsförfattare.
Jenny Edvardsson är adjunkt i utbildningsvetenskap vid Högskolan Kristianstad, lärare och författare.

Hur kan elever med läs- och skrivsvårigheter och dyslexi få bättre möjligheter att ta till sig och producera text? Vilken betydelse kan assisterande teknik som text-till-tal och tal-till-text ha, och vilka möjligheter skapar AI? Idor Svensson ger utifrån sin forskning en inblick i hur tekniken kan minska hinder och öka möjligheterna att arbeta med text på mer likvärdiga villkor.

Idor Svensson är professor i psykologi vid Linnéuniversitetet

Hur kan poesi väcka läslust och bli en väg in i litteraturen för fler elever? På Söderslättsgymnasiets bibliotek har Sten Ivarsson arbetat med poesi, eget skapande och möten med olika typer av litteratur för att hitta nya vägar till läsning. Här berättar han om bibliotekets arbete, om lättlästs betydelse och om hur tillgängliga texter kan bli en viktig ingång till vidare läsning och litterära upplevelser.

Sten Ivarsson är bibliotekarie och mediatekssamordnare vid Söderslättsgymnasiet i Trelleborg.